توسعه تفکر نقادانه و مهارت های حل مسئله از کودکی با استفاده از ابزارهای تعاملی مربی پیش دبستانی

این پژوهش با هدف بررسی نقش ابزارهای تعاملی در توسعه تفکر نقادانه و مهارت های حل مسئله کودکان پیش دبستانی انجام شده است. در دنیای پیچیده امروز، پرورش نسلی خلاق، منتقد و توانا در حل مسائل از مهم ترین وظایف نظام های آموزشی است و این مهم باید از سنین پایه و دوران کودکی آغاز گردد. دوره پیش دبستانی به عنوان سنگ بنای آموزش رسمی، فرصتی طلایی برای پایه ریزی این مهارت های شناختی فراهم می آورد. ابزارهای تعاملی، اعم از دیجیتال و غیردیجیتال، با ایجاد محیطی پویا، جذاب و مبتنی بر اکتشاف، کودکان را به چالش می کشند و آن ها را از یادگیرندگانی منفعل به مشارکت کنندگانی فعال در فرآیند یادگیری تبدیل می کنند. این ابزارها با فراهم آوردن فرصت هایی برای آزمون و خطا، تفکر درباره گزینه ها، پیش بینی نتایج و همکاری با همسالان، به طور مستقیم به تقویت مولفه های اصلی تفکر نقادانه مانند تحلیل، ارزیابی و استنتاج کمک می کنند. همچنین، ماهیت مسئله محور بسیاری از این ابزارها، کودکان را در موقعیت هایی قرار می دهد که باید برای رسیدن به یک هدف، راه حل های مختلف را بیازمایند و بهترین آن ها را انتخاب کنند که این خود جوهره مهارت حل مسئله است. این مقاله با رویکردی توصیفی-تحلیلی، ضمن تبیین مبانی نظری تفکر نقادانه و حل مسئله در کودکان، به بررسی چگونگی به کارگیری موثر ابزارهای تعاملی توسط مربیان پیش دبستانی می پردازد و راهکارهایی عملی برای ادغام این ابزارها در برنامه های درسی ارائه می دهد تا زمینه برای پرورش توانمندی های شناختی سطح بالای کودکان از همان سال های ابتدایی زندگی فراهم گردد.

کلیدواژه ها:

تفکر نقادانه ، حل مسئله ، ابزارهای تعاملی ، کودکان پیش دبستانی ، آموزش.