کاربرد اصول روان شناسی تربیتی در شیوه های تدریس آموزگار ابتدایی برای پرورش مهارت های شناختی و اجتماعی کودکان

پرورش مهارت های شناختی و اجتماعی کودکان در آموزش ابتدایی از اهداف کلیدی تربیت همه جانبه است و روان شناسی تربیتی با ارائه چارچوب های علمی و نظری، ابزارهای موثری برای تحقق این هدف فراهم می آورد. این پژوهش با هدف بررسی کاربرد اصول روان شناسی تربیتی در شیوه های تدریس آموزگار ابتدایی و تاثیر آن بر رشد شناختی و اجتماعی کودکان، به روش تحلیلی-کیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای انجام شده است. یافته ها نشان می دهند که تلفیق اصول روان شناسی تربیتی با آموزش روزمره موجب ایجاد محیط یادگیری فعال، حمایتی و مشارکتی می شود که در آن کودکان مهارت های تفکر انتقادی، حل مسئله، همکاری، همدلی و مدیریت هیجانات خود را توسعه می دهند. با وجود چالش هایی مانند محدودیت زمان، تفاوت های فردی دانش آموزان و کمبود منابع، استفاده از راهکارهای عملی نظیر برنامه ریزی انعطاف پذیر، آموزش آموزگاران و بهره گیری از منابع خلاقانه، می تواند اجرای موثر اصول روان شناسی تربیتی را تسهیل کند و زمینه رشد پایدار کودکان و توانمندسازی آموزگار را فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

روان شناسی تربیتی ، مهارت های اجتماعی ، رشد شناختی ، آموزش ابتدایی ، یادگیری فعال.