مدرسه به مثابه اکوسیستم : بررسی نقش غیررسمی در حیاط مدرسه بر رشد مهارت های اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان ( مورد مطالعه : مدارس ابتدایی و متوسطه بخش گلیداغ شهرستان مراوه تپه )

مدرسه به عنوان یک اکوسیستم پویا، فراتر از محیط رسمی کلاس درس عمل می کند و فضاهای غیررسمی همچون حیاط مدرسه می توانند نقش مهمی در رشد اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان ایفا کنند. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر فعالیت های غیررسمی حیاط مدرسه بر تقویت مهارت های اجتماعی و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقاطع ابتدایی و متوسطه بخش گلیداغ شهرستان مراوه تپه انجام شد. روش تحقیق توصیفی–پیمایشی بود و نمونه ای متشکل از ۱۰۰ دانش آموز به صورت تصادفی طبقه ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد سنجش مهارت های اجتماعی، عملکرد تحصیلی و میزان مشارکت در فعالیت های غیررسمی حیاط مدرسه بود. نتایج تحلیل با آزمون همبستگی پیرسون نشان داد مشارکت در فعالیت های غیررسمی با مهارت های اجتماعی (r=۰.۶۸, p<۰.۰۱) و عملکرد تحصیلی (r=۰.۵۴, p<۰.۰۱) رابطه مثبت و معنادار دارد. همچنین، تفاوت میان دانش آموزان ابتدایی و متوسطه از نظر این مولفه ها معنادار نبود. یافته ها تاکید می کند که فضای غیررسمی مدرسه، به ویژه حیاط، می تواند بستر ارزشمندی برای پرورش مهارت های اجتماعی و حمایت از موفقیت تحصیلی باشد. بر این اساس، پیشنهاد می شود سیاست گذاران و مدیران آموزشی با برنامه ریزی هدفمند، این فضاها را به عنوان مکمل آموزش رسمی تقویت کنند.

کلیدواژه ها:

مدرسه به مثابه اکوسیستم ، فعالیت های غیررسمی ، مهارت های اجتماعی ، عملکرد تحصیلی ، حیاط مدرسه ، بخش گلیداغ شهرستان مراوه تپه