بررسی نقش « پروژه های خدمات اجتماعی مدرسه محور » بر هویت اجتماعی و حس تعلق دانش آموزان دربین دانش آموزان شهرستان مراوه تپه

هدف این پژوهش، بررسی نقش پروژه های خدمات اجتماعی مدرسه محور بر هویت اجتماعی و حس تعلق دانش آموزان دوره ابتدایی و متوسطه شهرستان مراوه تپه است. هویت اجتماعی و حس تعلق از عوامل مهم رشد روانی، اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان محسوب می شود و فعالیت های خدمات اجتماعی مدرسه محور می توانند زمینه ساز ارتقای این مولفه ها باشند. این مطالعه با روش توصیفی-تحلیلی و به شیوه پیمایشی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی و متوسطه شهرستان مراوه تپه در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۳۲۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه های استاندارد هویت اجتماعی و حس تعلق به مدرسه، و پرسشنامه محقق ساخته سنجش مشارکت در پروژه های خدمات اجتماعی بود. داده ها با استفاده از آزمون های آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شد. نتایج نشان داد که مشارکت دانش آموزان در پروژه های خدمات اجتماعی مدرسه محور با هویت اجتماعی (۰/۶۴=r) و حس تعلق (۰/۵۸=r) رابطه مثبت و معناداری دارد (p<۰/۰۱). همچنین، مشارکت در این پروژه ها ۴۳ درصد از واریانس هویت اجتماعی و ۳۶ درصد از واریانس حس تعلق دانش آموزان را تبیین می کند. یافته های پژوهش بیانگر اهمیت به کارگیری فعالیت های خدمات اجتماعی در مدارس به عنوان راهکاری موثر برای تقویت هویت اجتماعی و حس تعلق دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

پروژه های خدمات اجتماعی ، هویت اجتماعی ، حس تعلق ، دانش آموزان ابتدایی و متوسطه ، مراوه تپه.