تحلیل عوامل شناختی، عاطفی و محیطی موثر بر بروز اختلالات یادگیری ریاضی

اختلالات یادگیری ریاضی که تحت عنوان دیس کلکولیا نیز شناخته می شود، یک چالش آموزشی جدی است که می تواند بر عملکرد تحصیلی، عزت نفس و آینده شغلی دانش آموزان تاثیرات منفی و پایداری داشته باشد. این اختلال فراتر از ضعف درسی ساده بوده و ریشه در نقص در فرآیندهای شناختی، عوامل عاطفی و شرایط محیطی دارد. درک عمیق از این عوامل برای شناسایی به موقع و مداخله موثر ضروری است. در این مقاله، به تحلیل جامع و تفصیلی این عوامل خواهیم پرداخت. عوامل شناختی شامل نقص در حافظه کاری، مهارت های پردازش فضایی، و سرعت پردازش اطلاعات هستند. این نقایص به طور مستقیم بر توانایی دانش آموز در درک مفاهیم، انجام محاسبات و حل مسائل ریاضی تاثیر می گذارند. از سوی دیگر، عوامل عاطفی مانند اضطراب ریاضی و عزت نفس پایین می توانند به طور مستقیم بر توانایی دانش آموز در یادگیری مفاهیم ریاضی تاثیر بگذارند و یک چرخه معیوب از شکست و ناامیدی را ایجاد کنند. همچنین، عوامل محیطی مانند روش های تدریس نامناسب، فقدان حمایت کافی از سوی خانواده و مدرسه، و جو کلاس درس نیز می توانند در بروز و تشدید این اختلال نقش داشته باشند. هدف این مقاله، ارائه یک دیدگاه جامع و مبتنی بر شواهد علمی برای معلمان، والدین و متخصصان تعلیم و تربیت است تا با شناخت دقیق این عوامل، بتوانند راهکارهای مناسبی برای حمایت از دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری ریاضی ارائه دهند. با توجه به پیچیدگی و چندبعدی بودن این اختلال، رویکردهای درمانی و آموزشی باید به صورت ترکیبی و متناسب با نیازهای فردی هر دانش آموز طراحی و اجرا شوند.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ریاضی ، دیس کلکولیا ، عوامل شناختی ، عوامل عاطفی ، عوامل محیطی