بررسی ظرفیت ها و چالش های آموزش فلسفه به کودکان در چارچوب برنامه درسی دوره ابتدایی

آموزش فلسفه به کودکان در سال های اخیر به عنوان رویکردی نوین در تربیت فکری و پرورش تفکر انتقادی مورد توجه قرار گرفته است. این مقاله با هدف بررسی ظرفیت ها و چالش های موجود در زمینه اجرای آموزش فلسفه در چارچوب برنامه درسی دوره ابتدایی، به تحلیل نظری و کاربردی این موضوع در بستر نظام آموزشی ایران می پردازد. ابتدا مفاهیم بنیادین فلسفه برای کودکان و اهداف تربیتی آن تبیین می شود، سپس با بهره گیری از منابع علمی و اسناد بالادستی آموزشی، ظرفیت های موجود در برنامه درسی ملی، توانمندی های معلمان، و ویژگی های شناختی کودکان در این دوره بررسی می گردد. در ادامه، چالش هایی نظیر نبود محتوای بومی سازی شده، کمبود منابع آموزشی مناسب، و مقاومت های فرهنگی و ساختاری تحلیل می شود. یافته های پژوهش نشان می دهد که با طراحی محتواهای متناسب با فرهنگ ایرانی-اسلامی، توانمندسازی معلمان، و بازنگری در اهداف تربیتی، می توان زمینه ساز تحقق آموزش فلسفه به کودکان در دوره ابتدایی شد. در پایان، پیشنهادهایی برای سیاست گذاران و برنامه ریزان آموزشی جهت تلفیق موثر این رویکرد با برنامه درسی ارائه می گردد.

کلیدواژه ها:

آموزش فلسفه ، کودکان ، برنامه درسی ابتدایی ، تفکر انتقادی ، تحلیل محتوای درسی