نقش آموزگار ابتدایی در تقویت انگیزش درونی دانش آموزان با تاکید بر نظریه خودمختاری در روا ن شناسی

انگیزش درونی دانش آموزان به عنوان یکی از عوامل اساسی یادگیری فعال، خلاقانه و پایدار، نقش مهمی در پیشرفت تحصیلی، رشد شخصیتی و توسعه مهارت های اجتماعی ایفا می کند. این مقاله به بررسی نقش معلمان ابتدایی در تقویت انگیزش درونی دانش آموزان با تاکید بر نظریه خودمختاری می پردازد. معلمان با شناسایی دقیق نیازهای روان شناختی، هیجانی و اجتماعی دانش آموزان، ایجاد محیط حمایتی و اعتمادساز، ارائه بازخورد هدفمند و تشویق به مشارکت فعال و خودارزیابی، می توانند انگیزش درونی فراگیران را افزایش دهند. پژوهش حاضر به روش کتابخانه ای و تحلیلی-کیفی انجام شده و با مرور منابع علمی و تجربیات عملی، چالش ها و راهکارهای موثر در این حوزه شناسایی شده است. یافته ها نشان می دهند که ایجاد روابط مثبت معلم و دانش آموز، تعامل حمایتی با همسالان، محیط امن و مشارکتی و آموزش مهارت های اجتماعی و هیجانی، تاثیر قابل توجهی بر انگیزش درونی دارد. همچنین، محدودیت زمان، تفاوت های فردی و محیط های رقابتی از جمله چالش های مهم هستند که با راهکارهای عملی قابل مدیریت می باشند.

کلیدواژه ها:

انگیزش درونی ، خودمختاری ، آموزگار ابتدایی ، مهارت های اجتماعی ، محیط حمایتی.