بررسی اثر برنامه ریزی درسی منعطف بر اساس نیازهای روان شناختی دانش آموزان توسط معلمان

این پژوهش به بررسی اثر برنامه ریزی درسی منعطف بر اساس نیازهای روان شناختی دانش آموزان و نقش معلمان در پاسخگویی به این نیازها می پردازد. برنامه ریزی درسی منعطف رویکردی نوین است که امکان تطبیق محتوا، روش های تدریس، زمان بندی و ارزیابی با ویژگی ها، توانایی ها و علایق دانش آموزان را فراهم می کند و یادگیری را از یک فرایند یکسان و ثابت به تجربه ای پویا، معنادار و شخصی سازی شده تبدیل می کند. این پژوهش بر چهار نیاز روان شناختی بنیادین دانش آموزان شامل خودمختاری، شایستگی، ارتباط مثبت و معنا در یادگیری تاکید دارد که بر انگیزه، اعتمادبه نفس و مشارکت فعال آنان اثر مستقیم دارند. یافته ها نشان می دهد که معلمان با شناسایی نیازها از طریق مشاهده، گفتگو، ارائه بازخورد سازنده و طراحی فعالیت های انعطاف پذیر می توانند محیط یادگیری حمایتگر و انگیزشی ایجاد کنند. راهکارهای اجرایی شامل تنوع روش های تدریس، امکان انتخاب و شخصی سازی فعالیت ها، تطبیق محتوا با توانایی ها، فعالیت های گروهی، انعطاف در ارزیابی و بهره گیری از فناوری های نوین است.

کلیدواژه ها:

برنامه ریزی درسی منعطف ، نیازهای روان شناختی ، انگیزه درونی ، یادگیری فعال ، شایستگی.