چگونه توانستم با بهره گیری از تکالیف خلاقانه ، انگیزه یادگیری و انجام تکالیف را در دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی تقویت کنم؟"

این اقدام پژوهی با هدف تقویت انگیزه یادگیری و افزایش مشارکت دانش آموزان در انجام تکالیف درسی در کلاس چهارم ابتدایی انجام شده است. در آغاز سال تحصیلی ۱۴۰۳، بیشتر دانش آموزان این کلاس تمایلی به انجام تکالیف نداشتند و نشانه های واضحی از بی انگیزگی، اضطراب درسی و ضعف در مهارت های پایه ای همچون جدول ضرب و مهارت های نوشتاری نشان می دادند. با توجه به شرایط کلاس، این سوال اصلی مطرح شد که: «چگونه توانستم با بهره گیری از تکالیف خلاقانه و بازی وارسازی، انگیزه یادگیری و انجام تکالیف را در دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی تقویت کنم؟»در فرایند پژوهش، ابتدا داده های کیفی و کمی از طریق مشاهده مستقیم، مصاحبه با مدیر، رابط مشاور و والدین، و تحلیل ارزشیابی های توصیفی گردآوری شد. سپس مجموعه ای از راه حل های پیشنهادی تدوین و چهار راه حل کلیدی به مرحله اجرا رسید: طراحی تکالیف خلاقانه، به کارگیری بازی وارسازی، ارائه تشویق های غیرمادی و انتخابی کردن تکالیف. پس از اجرای این راه حل ها طی دو ماه، تغییرات معناداری در مشارکت کلاسی، کیفیت انجام تکالیف، نتایج ارزشیابی ها و بازخورد اولیا مشاهده شد.مقایسه شواهد پیش و پس از اجرای راه حل ها نشان داد که محیط کلاس به فضایی پویا، مشارکتی و انگیزه بخش تبدیل شد. این تجربه نشان می دهد که استفاده از روش های خلاقانه و انگیزشی، حتی در کلاس های پرجمعیت و با امکانات محدود، می تواند تحول چشمگیری در یادگیری ایجاد کند.

کلیدواژه ها:

انگیزه یادگیری ، بازی وارسازی ، تکلیف خلاقانه ، ارزشیابی توصیفی ، اقدام پژوهی