چگونه توانستم بااستفاده ازتکنیک نیمه پرلیوان،روخوانی -روان خوانی ودیکته نویسی دانش آموز پایه چهارم رابهبود بخشم؟

یکی از چالش های آموزشی در مدارس ابتدایی، ضعف دانش آموزان در مهارت های پایه ای زبان فارسی مانند روخوانی، روان خوانی و دیکته نویسی است؛ مهارت هایی که نقش بنیادینی در یادگیری دیگر دروس نیز ایفا می کنند. این اقدام پژوهی با هدف بررسی و بهبود این مهارت ها در میان دانش آموزان پایه چهارم دبستان شهید دکتر حسن آیت واقع در روستای منجیل آباد شهرستان رباط کریم انجام شده است. در جریان تدریس، مشاهده شد که تعدادی از دانش آموزان در خواندن صحیح، درک روان مطالب و نوشتن دیکته با چالش هایی جدی مواجه هستند که موجب کاهش اعتمادبه نفس و مشارکت فعال آنان در فعالیت های کلاسی شده بود.برای حل این مسئله، از روش اقدام پژوهی کیفی بهره گرفته شد و تکنیک «نیمه پر لیوان» به عنوان روشی انگیزشی و تقویت کننده در فرایند آموزش مورد استفاده قرار گرفت. ابزارهای گردآوری اطلاعات شامل مشاهده، مصاحبه، بررسی نمونه کارهای دانش آموزان، و ثبت پیشرفت های فردی آنان طی جلسات متعدد بود. پس از اجرای این روش و تقویت جنبه های مثبت عملکرد دانش آموزان، نتایج نشان داد که سطح مشارکت، انگیزه و دقت در روخوانی و دیکته نویسی به طور چشمگیری افزایش یافته و نگرش مثبت تری نسبت به زبان آموزی در آنان ایجاد شده است. بر این اساس می توان گفت استفاده هدفمند از روش های تشویقی همچون تکنیک نیمه پر لیوان، تاثیر بسزایی در بهبود یادگیری مهارت های پایه ای زبان فارسی دارد.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، تکنیک نیمه پر لیوان ، روخوانی ، روان خوانی ، دیکته نویسی ، آموزش ابتدایی