تحلیل نقش نظام ارزشیابی کیفی در تقویت خود پنداره تحصیلی دانش آموزان

این پژوهش با هدف تحلیل نقش نظام ارزشیابی کیفی در تقویت خودپنداره تحصیلی دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود و جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع … در سال تحصیلی … بود که از میان آن ها نمونه ای به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه خودپنداره تحصیلی و فرم اطلاعات مربوط به ارزشیابی مدارس بود. نتایج نشان داد دانش آموزانی که در نظام ارزشیابی کیفی آموزش دیده اند، در مقایسه با دانش آموزان نظام نمره محور، خودپنداره تحصیلی بالاتری دارند. این تفاوت در ابعاد احساس کفایت، انگیزش یادگیری و نگرش مثبت نسبت به توانایی های فردی معنادار بود. تحلیل رگرسیون نشان داد بازخورد توصیفی و تمرکز بر پیشرفت فردی قوی ترین پیش بینی کننده های خودپنداره تحصیلی هستند. همچنین میزان اضطراب تحصیلی در این گروه به طور قابل توجهی کمتر بود. بررسی کیفی پاسخ ها نیز نشان داد دانش آموزان نظام ارزشیابی کیفی، تجربه یادگیری را عادلانه تر، انگیزه بخش تر و کم استرس تر ارزیابی کرده اند. در مجموع، یافته ها حاکی از آن است که ارزشیابی کیفی با ایجاد فضای حمایتی، ارائه بازخورد هدفمند و حذف مقایسه های غیرسازنده، می تواند به تقویت خودپنداره تحصیلی و ارتقای کیفیت یادگیری کمک کند. بر این اساس، توصیه می شود اجرای این نظام در مدارس توسعه یابد و حمایت های لازم برای آموزش معلمان و فراهم کردن زیرساخت ها صورت گیرد.واژگان کلیدی: ارزشیابی کیفی، خودپنداره تحصیلی، انگیزش یادگیری، بازخورد توصیفی، اضطراب تحصیلی.