روان شناسی سواد داده ای معلمان و کیفیت تصمیم سازی در طراحی تکلیف و بازخورد

این پژوهش با هدف بررسی ابعاد روان شناسی سواد داده ای معلمان و تاثیر آن بر کیفیت تصمیم سازی در طراحی تکالیف و ارائه بازخورد به دانش آموزان انجام شده است. سواد داده ای معلمان به عنوان مجموعه ای از مهارت های شناختی، تحلیلی و تفسیر داده ها، نقشی اساسی در ارتقای کیفیت فرآیندهای آموزشی ایفا می کند. در این مقاله با رویکرد تحلیلی–توصیفی و با بهره گیری از مطالعات کتابخانه ای و مرور مقالات معتبر، ابتدا مفهوم و مولفه های روان شناسی سواد داده ای تبیین شده و سپس ارتباط آن با توانمندی معلمان در انتخاب، طراحی و تنظیم تکالیف آموزشی بررسی گردیده است. یافته ها نشان می دهد که معلمانی که توان بالاتری در تحلیل داده های آموزشی دارند، می توانند تصمیم های دقیق تری در تعیین سطح دشواری، نوع فعالیت ها و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی اتخاذ کنند و بازخوردی متناسب با نیاز یادگیرندگان ارائه دهند. همچنین، ارتقای سواد داده ای با بهبود دقت در پیش بینی نقاط ضعف و قوت دانش آموزان و افزایش کارایی راهبردهای تدریس همبستگی قابل توجهی دارد. پیشنهادها بر لزوم تقویت دوره های توانمندسازی معلمان در زمینه تحلیل داده، استفاده از ابزارهای نوین آموزشی و ارتقای مهارت های ارزیابی یادگیری تاکید دارد تا کیفیت آموزش و یادگیری به سطحی بالاتر ارتقا یابد.

کلیدواژه ها:

روان شناسی سواد داده ای ، معلمان ، تصمیم سازی آموزشی ، طراحی تکلیف ، بازخورد آموزشی ، تحلیل داده های آموزشی