بررسی اثربخشی روش های تدریس چندحسی بر درک مفاهیم پایه علوم در دانش آموزان دارای سبک های یادگیری متفاوت

درک عمیق مفاهیم پایه علوم برای دانش آموزان یکی از چالش های اصلی آموزش است که نیازمند روش های تدریس موثر و متناسب با ویژگی های یادگیری آنان است. روش تدریس چندحسی، که با استفاده همزمان از چند حس (بینایی، شنوایی، لامسه و...) یادگیری را تقویت می کند، می تواند به بهبود درک علمی کمک کند. هدف این پژوهش بررسی اثربخشی روش های تدریس چندحسی بر درک مفاهیم پایه علوم در دانش آموزان با سبک های یادگیری مختلف است. روش تحقیق توصیفی-آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون بود که ۹۰ دانش آموز پایه ششم ابتدایی از مدارس تهران به صورت تصادفی انتخاب شدند و بر اساس سبک یادگیری و روش تدریس در سه گروه (تدریس چندحسی، تدریس معمولی و کنترل) تقسیم شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه سبک یادگیری (VARK) و آزمون درک مفاهیم علوم طراحی شده بود. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که تدریس چندحسی به طور معناداری درک مفاهیم علوم را نسبت به تدریس معمولی و گروه کنترل افزایش داد (p < ۰.۰۱). همچنین، تاثیر روش تدریس در دانش آموزان با سبک های یادگیری مختلف متفاوت بود به طوری که دانش آموزان با سبک یادگیری چندحسی بیشترین بهره را از این روش بردند. یافته ها اهمیت به کارگیری روش های تدریس چندحسی به ویژه برای دانش آموزان دارای سبک های یادگیری مختلف را برجسته می سازد.

کلیدواژه ها:

تدریس چندحسی ، سبک های یادگیری ، درک مفاهیم علوم ، آموزش علوم ، دانش آموزان ، یادگیری فعالت