چطور توانستم در درس املا دانش اموز بسیار ضعیف را در پایه هفتم تقویت نمایم؟

یکی از چالش های مهم معلمان در دوره متوسطه اول، ضعف برخی دانش آموزان در مهارت های پایه ای مانند املانویسی است که تاثیر مستقیمی بر پیشرفت تحصیلی و اعتماد به نفس آنان دارد. در این اقدام پژوهی، تلاش شده است تا با استفاده از روش های کیفی و رویکرد مشاهده مستقیم، وضعیت یک دانش آموز بسیار ضعیف در درس املا در پایه هفتم شناسایی شده و راهکارهای عملی برای بهبود عملکرد او به کار گرفته شود.پژوهش حاضر به صورت کیفی انجام شده و ابزار گردآوری داده ها شامل مشاهده، گفتگو با دانش آموز و اولیا، بررسی تکالیف نوشتاری، و تحلیل مستمر پیشرفت وی بوده است. پس از شناسایی ریشه های ضعف املایی، مجموعه ای از فعالیت های هدفمند مانند بازی های زبانی، تمرینات دیداری و شنیداری، دیکته های خلاقانه و مشارکتی، و تقویت انگیزه درونی در قالب برنامه ای مستمر اجرا شد.یافته های پژوهش نشان داد که با ایجاد محیطی انگیزشی و استفاده از روش های متنوع آموزشی، پیشرفت قابل توجهی در توانایی نوشتاری و دقت املایی دانش آموز حاصل شد. این پژوهش نشان می دهد که با تمرکز بر توانمندی های فردی و بهره گیری از رویکردهای خلاقانه می توان به تقویت مهارت های پایه ای در دانش آموزان ضعیف دست یافت.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، درس املا ، دانش آموز ضعیف ، تقویت نوشتن ، پایه هفتم ، آموزش زبان فارسی