بررسی رابطه بین سبک های هویت و جهت گیری زندگی دانش آموزان: یک تحلیل همبستگی با استفاده از پرسش نامه بروزنسکی و آزمون LOT

هویت یابی و نگرش به زندگی از مولفه های بنیادین در رشد روانی اجتماعی نوجوانان محسوب می شوند. شناخت رابطه میان سبک های هویت و جهت گیری زندگی می تواند به بهبود برنامه های آموزشی و مشاوره ای در مدارس کمک کند.هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین سبک های هویت و جهت گیری زندگی دانش آموزان بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه بود که از میان آنان، نمونه ای ۱۹۸ نفری به صورت تصادفی انتخاب شد. برای گردآوری داده ها از پرسش نامه سبک های هویت بروزنسکی (۱۹۹۲) و آزمون جهت گیری زندگی اصلی (LOT) استفاده شد. داده های حاصل با بهره گیری از نرم افزار SPSS-۲۲ در دو سطح توصیفی و استنباطی (آزمون کولموگروف–اسمیرنوف و ضریب همبستگی پیرسون) تحلیل شدند.نتایج نشان داد سبک هویت اطلاعاتی با جهت گیری زندگی رابطه مثبت معنادار دارد (r = ۰.۳۱۲, p < ۰.۰۱)؛ همچنین سبک هویت هنجاری نیز با جهت گیری زندگی همبستگی مثبت معنادار دارد (r = ۰.۲۴۰, p < ۰.۰۱). در مقابل، بین سبک هویت سردرگم/اجتنابی و جهت گیری زندگی رابطه منفی معناداری مشاهده شد (r = -۰.۱۸۹, p < ۰.۰۱). با توجه به یافته ها، می توان نتیجه گرفت که نوع سبک هویت افراد با جهت گیری آنان به زندگی رابطه معناداری دارد و سبک های هویتی کارآمدتر می توانند جهت گیری مثبت تری نسبت به زندگی در دانش آموزان ایجاد کنند.

کلیدواژه ها:

سبک های هویت ، جهت گیری زندگی ، دانش آموزان ، بروزنسکی ، LOT ، همبستگی پیرسون