نقش معلم در طراحی و اجرای سناریوهای بازی محور برای یادگیری عمیق

هدف این مقاله بررسی نقش محوری معلم در طراحی و اجرای سناریوهای بازی محور برای تسهیل یادگیری عمیق در نظام آموزشی است. با توجه به تحولات سریع عصر حاضر و نیاز به پرورش مهارت هایی چون تفکر انتقادی، حل مسئله، خلاقیت و همکاری، یادگیری بازی محور به عنوان یک رویکرد نوین و انگیزشی مطرح شده است. این مقاله ابتدا به تبیین مبانی نظری یادگیری بازی محور و یادگیری عمیق می پردازد و پیوند میان این دو را در ایجاد محیطی پویا برای درک مفاهیم، تحلیل، ترکیب و ارزیابی اطلاعات تشریح می کند. سپس، نقش معلم در مراحل طراحی سناریوهای بازی محور، شامل تحلیل برنامه درسی، انتخاب مکانیک ها و عناصر بازی، طراحی روایت و یکپارچه سازی ارزیابی، به تفصیل مورد بحث قرار می گیرد. در ادامه، به نقش معلم در مرحله اجرای بازی، از جمله تسهیلگری، ایجاد محیطی حمایتی، مدیریت پویایی گروهی و ارائه بازخورد موثر پرداخته می شود. چالش های پیش روی پیاده سازی این رویکرد، نظیر آموزش معلمان، محدودیت منابع، مقاومت ذینفعان و چالش های ارزیابی، همراه با راهکارهای عملی برای غلبه بر آن ها، بررسی می شوند. در نهایت، با ارائه نمونه های موفق و تجربیات ایرانی، پتانسیل بالای یادگیری بازی محور در بهبود کیفیت آموزش و پرورش یادگیری عمیق در ایران برجسته شده و بر اهمیت تعهد و توانایی معلمان در پذیرش این نقش نوین تاکید می شود.

کلیدواژه ها:

نقش معلم ، یادگیری بازی محور (GBL) ، یادگیری عمیق (Deep Learning) ، طراحی آموزشی ، سناریوهای بازی محور ، تسهیلگری آموزشی ، چالش های آموزشی