مقایسه اثربخشی آموزش حضوری و آموزش ترکیبی در دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی دو رویکرد آموزشی حضوری و ترکیبی (Blended Learning) در مقطع ابتدایی انجام شده است. در این تحقیق، ابعاد مختلفی همچون میزان یادگیری مفهومی، ماندگاری مطالب، انگیزش تحصیلی، و مشارکت فعال دانش آموزان مورد بررسی قرار گرفته اند. آموزش حضوری با تعامل مستقیم و بازخورد آنی شناخته می شود، در حالی که آموزش ترکیبی با ترکیب آموزش حضوری و استفاده از فناوری های دیجیتال، انعطاف پذیری زمانی و مکانی بیشتری را فراهم می کند. یافته های مطالعات گذشته نشان می دهد که هر دو رویکرد دارای مزایا و محدودیت های خاص خود هستند و انتخاب بهینه، وابسته به اهداف آموزشی، امکانات زیرساختی و ویژگی های یادگیرندگان است. نتایج این بررسی می تواند به تصمیم گیری های آموزشی، طراحی برنامه ریزی درسی نوین، و بهبود کیفیت یاددهی-یادگیری در مدارس ابتدایی کمک کند.

کلیدواژه ها:

آموزش حضوری ، آموزش ترکیبی ، یادگیری ترکیبی ، دوره ابتدایی ، اثربخشی آموزشی ، انگیزش تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی