روان شناسی تربیتی و نقش آن در مدیریت کلاس های چالش برانگیز

هدف این پژوهش بررسی نقش روان شناسی تربیتی در بهبود مدیریت کلاس های چالش برانگیز و ارتقاء کیفیت تعاملات آموزشی میان معلم و دانش آموزان است. تمرکز اصلی بر شناسایی راهکارهای روان شناختی موثر در مواجهه با رفتارهای دشوار، ایجاد محیط یادگیری مثبت، و تقویت مهارت های ارتباطی و مدیریتی معلمان می باشد.این مطالعه با بهره گیری از روش کیفی و تحلیل محتوای منابع علمی، مصاحبه با معلمان باتجربه، و بررسی موردی کلاس های دارای چالش رفتاری انجام شده است. مدل تحلیل مطالب بر پایه نظریه های شناختی-رفتاری، نظریه انگیزش، و رویکردهای انسان گرایانه در روان شناسی تربیتی طراحی گردیده است.نتایج پژوهش نشان می دهد که آگاهی معلمان از اصول روان شناسی تربیتی، از جمله شناخت تفاوت های فردی، سبک های یادگیری، و نیازهای هیجانی دانش آموزان، نقش کلیدی در کاهش تنش های کلاس، افزایش مشارکت دانش آموزان، و بهبود فضای آموزشی دارد. همچنین، آموزش مهارت های مدیریت رفتار، همدلی، و تنظیم هیجانات به معلمان، تاثیر چشمگیری در کنترل موقعیت های بحرانی و تبدیل آن ها به فرصت های یادگیری داشته است.این یافته ها بر ضرورت گنجاندن آموزش روان شناسی تربیتی در برنامه های تربیت معلم و توسعه حرفه ای تاکید دارند و سیاست گذاران آموزشی توجه بیشتری به این حوزه داشته باشند.

کلیدواژه ها:

روان شناسی تربیتی ، مدیریت ، دانش آموزان ، کلاس های چالش برانگیز