بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای کارآفرینی بر خودکارآمدی تحصیلی و تاب آوری دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهرستان صحنه

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت های کارآفرینی بر خودکارآمدی تحصیلی و تاب آوری دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهرستان صحنه انجام شد. اهمیت این مطالعه از آن جهت است که مهارت های کارآفرینی علاوه بر افزایش قابلیت های شغلی، می تواند نقش موثری در بهبود ابعاد روان شناختی دانش آموزان از جمله خودکارآمدی تحصیلی و تاب آوری ایفا کند. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهرستان صحنه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. بدین منظور از این جامعه تعداد ۴۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به طور تصادفی و برابر در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند (هر گروه ۲۰ نفر). گروه آموزش مهارت های کارآفرینی طی ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای دریافت کردند. گروه کنترل نیز مداخله ای را دریافت نکردند. ابزارهای مورد استفاده در جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد خودکارآمدی دانش آموزان جینک و مورگان (۱۹۹۹) و تاب آوری کونور و دیویدسون (۲۰۰۳) بودند که قبل و بعد از مداخله آموزشی از هر دو گروه جمع آوری شد. داده های پژوهش از طریق تحلیل کواراریانس چندمتغیری در نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج به طور معناداری نشان داد که آموزش مهارت های کارآفرینی باعث افزایش سطح خودکارآمدی تحصیلی و تاب آوری دانش آموزان دختر شده است. این یافته ها بیانگر نقش مهم آموزش مهارت های کارآفرینی در تقویت توانمندی های روانی-اجتماعی و افزایش مقاومت در برابر مشکلات تحصیلی و روانی دانش آموزان است. با توجه به نتایج، پیشنهاد می شود که مسئولان آموزشی و مدرسه ای به منظور ارتقاء کیفیت آموزش و توانمندسازی دانش آموزان، برنامه های آموزش مهارت های کارآفرینی را در نظام آموزشی مدارس متوسطه دوم به ویژه برای دختران گسترش دهند.

کلیدواژه ها:

آموزش مهارت های کارآفرینی ، خودکارآمدی تحصیلی ، تاب آوری ، دانش آموزان دختر ، مقطع متوسطه دوم.