آموزش مهارت های خوداظهاری به دانش آموزان دارای اختلال یادگیری توسط معلم

اختلالات یادگیری به عنوان یکی از چالش های جدی در فرآیند تعلیم و تربیت، می توانند موجب کاهش مشارکت فعال دانش آموزان در محیط آموزشی شوند. «مهارت های خوداظهاری» به عنوان بخشی از مهارت های زندگی، نقش مهمی در ارتقای اعتماد به نفس، بهبود ارتباطات اجتماعی و پیشگیری از انزوای روانی دارند. پژوهش های اخیر نشان می دهند که آموزش ساختارمند خوداظهاری توسط معلم می تواند به بهبود توانمندی های ارتباطی و خودکارآمدی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری کمک کند (Avşar, ۲۰۱۹؛ مور، ۲۰۱۶). این مداخله عموما شامل آموزش شناسایی حقوق فردی، بیان نیازها و خواسته ها به شیوه ای محترمانه، و مدیریت موقعیت های اجتماعی چالش برانگیز است. در بستر ایران، با وجود آغاز برخی طرح های آموزشی، کمبود برنامه های مدون و آموزش معلمان در این زمینه محسوس است. هدف این مطالعه، بررسی اثربخشی آموزش مهارت های خوداظهاری توسط معلم بر بهبود عملکرد اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری، و ارائه چارچوبی برای پیاده سازی مداخلات کارآمد در مدارس است. نتایج حاصل، می تواند به طراحی محتوای آموزشی و راهبردهای عملی معلمان در کار با این گروه از دانش آموزان کمک کند و همچنین زمینه ساز ارتقای عدالت آموزشی شود.

کلیدواژه ها:

مهارت های خوداظهاری ، اختلال یادگیری ، مداخلات آموزشی ، نقش معلم ، مهارت های اجتماعی