طراحی مدل تدریس ترکیبی با بازی های دیجیتال تعاملی برای تقویت انگیزه و یادگیری عمیق در آموزش مفهومی//

هدف این مقاله، طراحی و تبیین یک مدل تدریس ترکیبی است که با بهره گیری از پتانسیل بازی های دیجیتال تعاملی، بتواند به طور موثری انگیزه فراگیران را برای یادگیری افزایش داده و آن ها را به سمت یادگیری عمیق و درک پایدار مفاهیم در آموزش مفهومی سوق دهد. در دنیای امروز، روش های سنتی تدریس پاسخگوی نیازهای نسل جدید فراگیران نیستند و آموزش مفهومی با چالش هایی نظیر انتزاعی بودن مفاهیم و تصورات غلط قبلی همراه است. مدل پیشنهادی بر مبنای تلفیق هوشمندانه آموزش حضوری و آنلاین، و ادغام هدفمند بازی های جدی و بازی وارسازی، و با تکیه بر نظریه های انگیزش (خودتعیین گری و جریان) و راهبردهای یادگیری عمیق طراحی شده است. این مدل شامل چهار مرحله اصلی: آماده سازی و فعال سازی دانش قبلی، درگیرسازی از طریق بازی های دیجیتال، تعمیق و کاربرد مفاهیم، و ارزیابی و بازخورد نهایی است. در این مدل، نقش معلم از انتقال دهنده اطلاعات به تسهیلگر، طراح، ارزیاب و مشاور تغییر یافته و دانش آموزان نیز به یادگیرندگانی فعال، خودراهبر، همکار و بازاندیش تبدیل می شوند. مزایای این رویکرد شامل افزایش انگیزه، تقویت یادگیری فعال، توسعه مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی، و تسهیل درک پایدار مفاهیم است. چالش های پیاده سازی نظیر مقاومت در برابر تغییر، نیاز به زیرساخت های فناوری، پیچیدگی طراحی بازی های آموزشی موثر، و لزوم آموزش معلمان نیز شناسایی و راهکارهایی برای غلبه بر آن ها ارائه شده است. نمونه های از مطالعات موفق در ایران، پتانسیل بالای این مدل را در محیط های آموزشی بومی تایید می کنند. این مقاله بر این باور است که با تحقیقات بیشتر و توسعه مستمر، این مدل می تواند به جزء جدایی ناپذیری از نظام آموزشی آینده تبدیل شود.

کلیدواژه ها:

آموزش ترکیبی ، بازی های دیجیتال تعاملی ، انگیزش ، یادگیری عمیق ، آموزش مفهومی ، بازی وارسازی ، بازی های جدی ، نظریه خودتعیین گری ، نظریه جریان.