بررسی تاثیر تئاتردرسی بر اعتماد به نفس و مهارت حل مساله دانش‎ آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی مدرسه قرآنی ولیعصر (عج) شهرستان اشتهارد

تئاتردرسی به دانش آموزان این فرصت را می دهد که خود را به جای دیگران بگذارند و تفکر چندبعدی را در آن ها پرورش می دهد. هدف این پژوهش تعیین اثربخشی تئاتر درسی بر مهارت حل مساله و اعتماد به نفس دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی است. روش این تحقیق نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل است. نمونه آماری پژوهش شامل ۶۳ نفر از دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهرستان اشتهارد بوده که به شیوه تصادفی ساده بدین شکل که، از بین مدارس ابتدایی دو مدرسه به تصادف انتخاب شده و سپس در هر مدرسه تمام دانش آموزان پایه پنجم انتخاب و به تصادف، یک کلاس (۳۴ نفر) برای گروه آزمایش و کلاس بعدی برای گروه شاهد انتخاب شد. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش، آزمون مهارت حل مسئله و اعتماد به نفس می باشد که پایایی و روایی قابل قبولی دارند. نتایج آزمون-t نمونه زوجی ویلکاکسون نشان داد: بین نمرات میانگین پیش آزمون و پس آزمون دو گروه آزمایشی، در مقیاس حل مسئله تفاوت معنی داری (۰۵/۰> p) وجود دارد. اما در در خرده مقیاس های رویکرد گریز، رویکرد ارزشیابی در مهارت حل مساله، تفاوت معنی دار وجود ندارد (p<۰.۰۵). همبستگی بین مقیاس اعتماد به نفس و نمرات حل مسئله منفی است.