نقش سرگرمی و خلاقیت در کاهش اضطراب املا و ایجاد علاقه به زبان فارسی در دوره ابتدایی

اضطراب املا یکی از مشکلات رایج در فرایند یادگیری زبان فارسی در دوره ابتدایی محسوب می شود که می تواند تاثیر منفی بر عملکرد تحصیلی و نگرش دانش آموزان نسبت به زبان مادری داشته باشد. هدف از این پژوهش، بررسی نقش سرگرمی و خلاقیت در کاهش اضطراب املا و ایجاد علاقه به زبان فارسی در میان دانش آموزان دوره ابتدایی است. این مطالعه با استفاده از روش مروری نظام مند و تحلیل منابع معتبر فارسی منتشر شده در بازه زمانی ۱۳۹۵ تا ۱۴۰۴ انجام شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که کاربرد روش های سرگرم کننده و خلاقانه در تدریس املا، نه تنها موجب کاهش معنادار اضطراب املا می شود، بلکه علاقه و انگیزه دانش آموزان نسبت به یادگیری زبان فارسی را نیز به طور قابل توجهی افزایش می دهد. نتایج حاکی از آن است که استفاده از بازی های آموزشی، داستان سرایی، هنرهای تجسمی، و فعالیت های گروهی، بستر مناسبی برای یادگیری موثر و لذت بخش املا فراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

سرگرمی آموزشی ، خلاقیت ، اضطراب املا ، زبان فارسی ، دوره ابتدایی ، یادگیری موثر