رابطه انگیزه تحصیلی و ادراک از محیط کلاس با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان

هدف تحقیق حاضر رابطه انگیزه تحصیلی و ادراک از محیط کلاس با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان بود. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر بیرجند بودند که در این پژوهش ۲۰۰ نفر از آنها با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند. شرکت کنندگان در این پژوهش، پرسشنامه انگیزه تحصیلی والرند و همکاران (۱۹۹۲)، پرسشنامه ادراک از محیط یادگیری کلاس جنتری و همکاران (۲۰۰۲) و نمره معدل تحصیلی را تکمیل نمودند. روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود و نتایج نشان داد که بین انگیزه تحصیلی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم رابطه وجود دارد و نیز بین ادراک از محیط یادگیری کلاس با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان رابطه وجود دارد. نتایج رگرسیون گام به گام نشان داده که متغیرهای ادراک از محیط یادگیری کلاس و انگیزه تحصیلی به ترتیب پیش بین کننده پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان بوده اند و روی هم رفته ۹ درصد پیشرفت تحصیلی را پیش بینی کرده اند. از این تحقیق می توان برای مدارس و موسسات آموزشی کاربرد زیادی با علم دارند استفاده کرد.