کاربست راهبردهای نوین انگیزشی در بهینه سازی فرایند یادگیری و ارتقای درگیری تحصیلی دانش آموزان

انگیزش، به عنوان یکی از عوامل کلیدی در یادگیری موثر، نقش تعیین کننده ای در کیفیت و عمق درگیری تحصیلی دانش آموزان دارد. در سال های اخیر، با تحول رویکردهای آموزشی، به کارگیری راهبردهای نوین انگیزشی به ویژه آن دسته که بر خودتنظیمی، یادگیری فعال، و نیازهای فردی دانش آموزان تاکید دارند، اهمیت بیشتری یافته است. پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل راهبردهای نوین انگیزشی و چگونگی کاربست آن ها در محیط های آموزشی برای ارتقای مشارکت و درگیری تحصیلی دانش آموزان انجام شد. این مطالعه ضمن مرور ادبیات نظری و پژوهش های انجام شده، بر اهمیت استفاده از روش هایی چون بازخورد سازنده، یادگیری مبتنی بر پروژه، تلفیق فناوری های آموزشی، و ایجاد فضای یادگیری حمایتگر تاکید می کند. یافته ها نشان می دهد که استفاده هم زمان از راهبردهای درونی ساز انگیزش (مانند هدف گذاری شخصی و خودارزیابی) و راهبردهای بیرونی (مانند پاداش و تشویق هدفمند) می تواند به بهبود چشمگیر کیفیت یادگیری و افزایش انگیزه پایدار منجر شود. نتایج این مطالعه می تواند برای معلمان، مشاوران آموزشی، و سیاست گذاران حوزه آموزش، در طراحی برنامه های یادگیری انگیزشی و تعاملی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

انگیزش تحصیلی ، راهبردهای نوین آموزشی ، درگیری تحصیلی ، یادگیری فعال ، بازخورد سازنده ، خودتنظیمی یادگیری.