از کلاس تا جامعه: تاثیر آموزش فرهنگی-پاسخگو بر سلامت روانی دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی تاثیر آموزش فرهنگی-پاسخگو بر سلامت روانی دانش آموزان ابتدایی بود. روش پژوهش از نوع کمی و توصیفی-همبستگی بوده و جامعه آماری شامل دانش آموزان مدارس شهر مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ می باشد. نمونه ای شامل ۲۰۰ دانش آموز به روش تصادفی طبقه ای انتخاب و داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد جمع آوری شد. داده ها پس از ورود به نرم افزار SPSS با استفاده از تحلیل های توصیفی، آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی تحلیل گردیدند. یافته ها نشان داد که آموزش فرهنگی-پاسخگو با سلامت روانی دانش آموزان رابطه مثبت و معنی داری دارد (r=۰.۵۶, p<۰.۰۱) و توانسته است بیش از ۳۱ درصد واریانس سلامت روانی را تبیین کند. این نتایج بیانگر آن است که توجه به تفاوت های فرهنگی در محیط آموزشی نقش مهمی در ارتقای سلامت روانی دانش آموزان ایفا می کند. بر اساس یافته ها، توصیه می شود آموزش های فرهنگی-پاسخگو در برنامه های مدارس تقویت شود تا سلامت روانی و رفاه اجتماعی دانش آموزان بهبود یابد.

کلیدواژه ها:

آموزش فرهنگی-پاسخگو ، سلامت روانی ، دانش آموزان ، تاب آوری روانی ، تنوع فرهنگی