ارائه مدل معادلات ساختاری ابعاد و مولفه های بلوغ روانشناختی مبتنی بر توسعه کارآفرینی در سازمان های آموزش محور

هدف: هدف از این پژوهش، ارائه مدل معادلات ساختاری ابعاد و مولفه های بلوغ روانشناختی مبتنی بر توسعه کارآفرینی در سازمان های آموزش محور است. روش شناسی: این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش اجرا، توصیفی-پیمایشی با رویکرد مدلسازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل کلیه کارشناسان و مدیران سازمان های آموزش محور استان تهران بود که با روش نمونه گیری در دسترس و با استفاده از جدول مورگان ۳۸۴ نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته بود. داده ها با نرم افزار SmartPLS تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که بین شاخص ها (متغیرهای قابل مشاهده) و مولفه ها (متغیرهای پنهان) با سازه های اصلی همبستگی قابل قبولی وجود دارد. بلوغ فردی (β=۰.۶۱۷, t=۸.۸۰۶, p<۰.۰۰۱)، بلوغ فرهنگ پذیری کارآفرینانه (β=۰.۷۱۱, t=۵.۷۸۴, p<۰.۰۰۱)، بلوغ تعاملات کارآفرینانه (β=۰.۵۹۰, t=۱۰.۶۶۸, p<۰.۰۰۱)، و ترغیب روانشناختی کارآفرینانه (β=۰.۶۲۴, t=۶.۰۱۳, p<۰.۰۰۱) همگی به طور معناداری مدل بلوغ روانشناختی مبتنی بر توسعه کارآفرینی را تبیین می کنند. همچنین، مقدار GOF معادل ۰.۳۷۵ نشان دهنده برازش کلی قوی مدل است. نتیجه گیری: نتایج این تحقیق تایید می کند که بلوغ روانشناختی نقش کلیدی در توسعه کارآفرینی در سازمان های آموزش محور دارد. چهار مولفه اصلی شناسایی شده می توانند به عنوان مبنایی برای سیاست گذاری و طراحی برنامه های توانمندسازی روانشناختی و کارآفرینانه در این سازمان ها مورد استفاده قرار گیرند.

کلیدواژه ها:

بلوغ روانشناختی ، توسعه کارآفرینی ، سازمان های آموزش محور ، معادلات ساختاری