بررسی نقش دبیر ریاضی در ارتقای انگیزه و علاقه مندی دانش آموزان متوسطه اول به یادگیری مفاهیم ریاضی

یادگیری موثر درس ریاضی در دوره متوسطه اول، همواره یکی از چالش برانگیزترین حوزه های آموزش عمومی بوده است. دانش آموزان در این مقطع سنی، اغلب با کاهش انگیزه، اضطراب درسی و بی علاقگی نسبت به مفاهیم ریاضی مواجه اند که این امر نه تنها بر عملکرد تحصیلی آنان اثر منفی می گذارد، بلکه نگرش بلندمدت شان نسبت به ریاضی را نیز تحت تاثیر قرار می دهد. در این میان، نقش دبیر ریاضی به عنوان یکی از عوامل کلیدی در شکل دهی به تجربه یادگیری دانش آموزان، از اهمیت ویژه ای برخوردار است.هدف این پژوهش، بررسی و تحلیل نقش دبیر ریاضی در افزایش انگیزه و علاقه مندی دانش آموزان متوسطه اول به یادگیری مفاهیم ریاضی است. روش تحقیق در این مطالعه، کیفی و مبتنی بر تحلیل محتوا و بررسی اسناد کتابخانه ای بوده و تلاش شده تا با نگاهی چندبعدی، عناصر موثر در رفتار آموزشی دبیران، سبک های تدریس، کیفیت تعامل عاطفی، روش های ارزشیابی و ابزارهای نوین آموزشی تحلیل شود.نتایج بررسی ها حاکی از آن است که دبیرانی که از روش های تدریس فعال و مشارکتی بهره می گیرند، با دانش آموزان خود رابطه ای حمایتی و همدلانه برقرار می کنند، تفاوت های فردی را در نظر می گیرند، و با استفاده از فناوری های آموزشی، ریاضی را به زندگی واقعی پیوند می زنند، بیشترین تاثیر را در ارتقای انگیزه و علاقه مندی دانش آموزان از خود نشان می دهند. همچنین نقش ارزشیابی های تشویقی، بازی محور و فرآیندمحور در کاهش اضطراب و افزایش خودباوری دانش آموزان غیرقابل انکار است.

کلیدواژه ها:

انگیزه ، علاقه مندی ، دبیر ریاضی ، یادگیری مفاهیم ریاضی ، دانش آموزان متوسطه اول