کاربرد داستان پردازی هوش مصنوعی برای تقویت سواد خواندن و نوشتن در دانش آموزان ابتدایی

این پژوهش به بررسی تاثیر داستان پردازی دیجیتال مبتنی بر هوش مصنوعی بر مهارت های خواندن و نوشتن دانش آموزان ابتدایی پرداخته است. هدف اصلی این تحقیق، ارزیابی اثرات شخصی سازی محتوا و تعاملات دیجیتال در فرآیند یادگیری زبان در دانش آموزان ابتدایی، به ویژه در مناطق محروم، بوده است. نتایج تحقیق نشان داد که استفاده از داستان های تعاملی و هوش مصنوعی باعث افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان در فعالیت های آموزشی می شود و مهارت های خواندن، نوشتن و درک مطلب آن ها را به طور قابل توجهی بهبود می بخشد. همچنین، استفاده از این فناوری ها موجب شخصی سازی یادگیری و دسترسی به منابع آموزشی برای دانش آموزانی که با محدودیت های آموزشی مواجه هستند، می شود. این پژوهش بر اهمیت آموزش معلمان و بهبود زیرساخت های فناوری در مدارس تاکید می کند تا بتوان از هوش مصنوعی به طور موثر در آموزش ابتدایی بهره برداری کرد.

کلیدواژه ها:

داستان پردازی دیجیتال ، هوش مصنوعی ، شخصی سازی محتوا ، مهارت های خواندن و نوشتن ، یادگیری تعاملی