افزایش علاقه مندی دانش آموزان به یادگیری مفاهیم تاریخی با بهره گیری از روش داستان پردازی

تحقیق حاضر به بررسی تاثیر استفاده از روش داستان پردازی در تدریس درس تاریخ به دانش آموزان پایه نهم پرداخته است. یکی از بزرگ ترین چالش های آموزش تاریخ در مدارس، عدم علاقه مندی و توجه کافی دانش آموزان به این درس است. این مساله به ویژه در دوره متوسطه اول برجسته تر است، جایی که دانش آموزان با مفاهیم پیچیده تری در تاریخ مواجه می شوند. برای حل این مشکل، روش های تدریس نوین و جذاب از جمله داستان پردازی، به عنوان یک ابزار موثر معرفی شده است. در این تحقیق، هدف اصلی ارزیابی اثرات داستان پردازی بر علاقه مندی دانش آموزان به مفاهیم تاریخی و افزایش مشارکت آن ها در فرآیند یادگیری است. برای این منظور، داستان های تاریخی با استفاده از تکنیک های مختلف روایت گری در کلاس های درس تاریخ پایه نهم مدرسه زنده یاد دکتر مروستی معرفی شد. پژوش به شیوه توصیفی-تحلیلی انجام گرفت و اطلاعات از طریق مشاهدات کلاسی، آزمون های پیش و پس از تدریس، و مصاحبه های نیمه ساختاریافته با دانش آموزان جمع آوری گردید. نتایج نشان داد که استفاده از داستان پردازی نه تنها توانسته است درک دانش آموزان از مفاهیم تاریخی را افزایش دهد، بلکه به طور چشمگیری علاقه مندی آن ها را به درس تاریخ نیز تحریک کرده است. از طرفی، دانش آموزان در مقایسه با روش های سنتی، احساس می کردند که ارتباط بهتری با موضوعات درسی برقرار کرده و توانسته اند مفاهیم را بهتر به خاطر بسپارند. این تحقیق، اهمیت استفاده از روش های نوین تدریس در ایجاد انگیزه و ارتقای کیفیت یادگیری در دروس نظری مانند تاریخ را تاکید می کند. این پژوهش همچنین نشان داد که داستان پردازی می تواند به عنوان یک روش موثر برای تدریس مفاهیم پیچیده تاریخ و دیگر دروس نظری در مدارس به کار گرفته شود. بر اساس نتایج تحقیق، پیشنهاد می شود که این روش در دیگر پایه های تحصیلی و مدارس مختلف نیز مورد استفاده قرار گیرد تا به بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری در رشته های مختلف درسی کمک کند.

کلیدواژه ها:

داستان پردازی ، تدریس تاریخ ، انگیزه یادگیری ، روش های نوین تدریس ، مشارکت دانش آموزان ، پایه نهم