بررسی نقش مشارکت والدین بر میزان یادگیری الکترونیکی دانش آموزان دختر پایه ششم شهرستان فلاورجان در دوره کرونا

هدف اصلی پژوهش شناسایی نقش مشارکت والدین بر میزان یادگیری الکترونیکی دانش آموزان در دوره کرونا بود. این پژوهش کاربردی و از نظر روش اجرا توصیفی- پیمایشی است. جامعه آماری شامل والدین دارای دانش آموز دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان فلاورجان در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ بود که ۲۰۰ نفر با روش تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار گرداوری داده ها منابع کتابخانه ای و پرسشنامه محقق ساخته بود که با روایی محتوا بیشتر از ۹۹/۰ و ضریب پایایی ۷۴/۰ تایید شد. تجزیه و تحلیل داده ها با ازمون ضریب همبستگی پیرسون و ضریب رگرسیون در نرم افزار SPSS۲۳ انجام شد. یافته ها نشان داد مشارکت والدین در محیط یادگیری الکترونیکی با میزان یادگیری دانش آموزان رابطه دارد (۰/۴۶=r & ۰/۰۱=p)؛ همچنین میزان ارتباط بین میزان یادگیری با مولفه های تکنولوژی ۰/۳۷=r & ۰/۰۵=p)، مهارت ها و ارتباط ها (۰/۳۲=r & ۰/۰۱=p)؛ انگیزش (۰/۵۰=r & ۰/۰۱=p)؛ توانایی یادگیری از طریق رسانه (۰/۴۲=r & ۰/۰۱=p)؛ گفتگوهای اینترنتی (۰/۲۹=r & ۰/۰۱=p) و مسائل مهم جهت موفقیت (۰/۳۸=r & ۰/۰۱=p) بود. بنابراین انگیزش مهمترین عامل بود. انگیزش در نگرش والدین تاثیر داشته و به مرور رفتارهای مشارکتی آن ها را شکل دهد. آموزش و پرورش شهرستان فلاورجان باید تمهیدات لازم را جهت ایجاد انگیزه (حوزه روانشناختی)، نگرش (حوزه شناختی)، مهارتی (رفتاری) را برای جلب مشارکت والدین از طریق ۱- آموزش، ۲- کمک در تامین امکانات و دسترسی به تکنولوژی و ارتباطات پیوسته دانش آموزان، ۳- نظارت بر میزان مشارکت مستمر و تشویق آن ها را فراهم کند.

کلیدواژه ها:

مشارکت والدین ، میزان یادگیری ، یادگیری الکترونیکی ، دانش آموز