تحلیل محتوای کتاب های علوم تجربی دوره ابتدایی بر اساس مولفه های سوادعلمی

هدف پژوهش حاضر، بررسی و تحلیل محتوای کتاب های علوم تجربی دوره ابتدایی بر اساس مولفه های سواد علمی است. اهمیت آموزش علوم در دوره ابتدایی از آن جا ناشی می شود که این دوره، پایه گذار نگرش علمی و توانایی تفکر نقادانه در دانش آموزان است. در این راستا، سواد علمی به عنوان یکی از اهداف اساسی آموزش علوم در جهان معاصر، شامل ابعادی چون دانش علمی، فرآیندهای علمی و کاربرد علم در زندگی روزمره می باشد. پژوهش حاضر از نوع مطالعات کتابخانه ای با رویکرد تحلیل محتوای توصیفی است و با مرور و بررسی یافته های پژوهش های پیشین در حوزه تحلیل محتوای کتاب های درسی علوم، به ارزیابی میزان توجه به مولفه های مذکور در کتب درسی علوم پایه های سوم تا ششم ابتدایی پرداخته است. یافته های مطالعات پیشین نشان می دهد که در محتوای کتاب های علوم ابتدایی، تاکید اصلی بر انتقال مفاهیم علمی و دانش نظری بوده است و به مولفه هایی چون کاربرد علم در زندگی واقعی، مهارت های فرایندی، تفکر انتقادی و تصمیم گیری علمی توجه کمتری شده است. این عدم توازن می تواند مانعی برای پرورش دانش آموزانی با سواد علمی کامل و توانمند در مواجهه با مسائل زندگی واقعی باشد. در پایان، پژوهش با ارائه پیشنهاداتی به مولفان کتاب های درسی، برنامه ریزان آموزشی و معلمان، بر لزوم بازنگری در محتوای کتاب های علوم با تاکید بر تقویت جنبه های کاربردی، مهارتی و بین رشته ای تاکید می نماید.

کلیدواژه ها:

سواد علمی ، تحلیل محتوا ، کتاب درسی علوم ، دوره ابتدایی ، آموزش علوم