شناسایی و تحلیل پیامدهای یادگیری سازمانی در آموزش و پروش با روش نگاشت فازی (FCM)

چکیده پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تحلیل پیامدهای یادگیری سازمانی در آموزش و پروش صورت پذیرفت. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از حیث روش گردآوری داده ها از نوع پیمایشی و اکتشافی است و دارای فلسفه پژوهشی قیاسی استقرایی می باشد. جامعه آماری پژوهش، جامعه آماری پژوهش معلمان و کارکنان آموزش و پرورش هستند که اعضای نمونه آن با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و بر اساس اصل اشباع نظری انتخاب شده اند. ابزارگردآوری داده ها در بخش کیفی مصاحبه و در بخش کمی پرسشنامه است که روایی و پایایی ابزارها به ترتیب با استفاده از روایی محتوایی و پایایی درون کدگذار میان کدگذار برای مصاحبه و روایی محتوایی پایایی بازآزمون برای پرسشنامه مورد تحلیل قرار گرفت. در این پژوهش برای تحلیل داده ها در بخش کیفی از روش تحلیل محتوا و کدگذاری و در بخش کمی از روش نقشه شناختی فازی بهره گرفته شده است. در این پژوهش یافته های بخش کیفی مشتمل بر پیامدهای یادگیری سازمانی در آموزش و پروش است و یافته های بخش کمی مرتبط با اولویت یابی این پیامدها است. بر اساس نتایج پژوهش از میان پیامدهای یادگیری سازمانی در آموزش و پروش ، افزایش نوآوری که دارای بیشترین توان تاثیرگذاری میباشد، بهعنوان مهم ترین پیامد یادگیری سازمانی در آموزش و پروش شناخته شد علاوه بر آن به ترتیب بهبود عملکرد سازمانی، افزایش توان تطبیق با تغییرات محیطی، کاهش مقاومت در برابر تغییر، بهبود تصمیم گیری چهار پیامد مهم دیگر شناخته شدند.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، یادگیری سازمانی ، آموزش و پرورش