نقش برنامه آموزش علوم اجتماعی در پرورش مهارت های اجتماعی و شهروندی در نظام آموزشی ایران

در سال های اخیر، توجه به نقش آموزش علوم اجتماعی در پرورش مهارت های اجتماعی و شهروندی دانش آموزان به یکی از محورهای مهم بحث های تربیتی در نظام آموزشی کشور تبدیل شده است. این مقاله با هدف بررسی نقش برنامه درسی علوم اجتماعی در پرورش مهارت های اجتماعی و شهروندی در نظام آموزشی ایران، به تحلیل محتوای کتاب های درسی دوره اول متوسطه (پایه های هفتم، هشتم و نهم) می پردازد. روش تحقیق توصیفی-تحلیلی و اسنادی است که در آن ابزار جمع آوری داده ها شامل چک لیست طبقه بندی مهارت های اجتماعی و شهروندی است. یافته های تحقیق نشان می دهد که برنامه درسی علوم اجتماعی به میزان قابل توجهی به مهارت های شهروندی از قبیل مشارکت اجتماعی، حقوق و مسئولیت های شهروندی و نیز مهارت های اجتماعی مانند ارتباط موثر، حل تعارض و همکاری پرداخته است؛ اما این مهارت ها اغلب به صورت پراکنده و بدون الگوی منسجم آموزشی ارائه شده اند. همچنین، توزیع نامتوازن این مهارت ها در میان پایه های تحصیلی مختلف و عدم توجه کافی به زمینه های فرهنگی و اجتماعی محلی از دیگر یافته های این مطالعه است. لذا پیشنهاد می شود تا با بازنگری در برنامه درسی و تدوین الگویی جامع از مهارت های اجتماعی و شهروندی، این مهارت ها به صورت سیستماتیک و پیوسته در تمامی مقاطع آموزشی توسعه یابند.

کلیدواژه ها:

آموزش علوم اجتماعی ، مهارت های اجتماعی ، شهروندی