بررسی تفاوت های یادگیری ریاضی در دانش آموزان با سبک های شناختی مختلف

یادگیری ریاضیات به عنوان یکی از اساسی ترین مهارت های آموزشی، تحت تاثیر سبک های شناختی مختلف دانش آموزان قرار دارد. سبک شناختی هر فرد تعیین کننده ی شیوه ی پردازش، ذخیره سازی و بازیابی اطلاعات بوده و نقش مهمی در میزان درک و حل مسائل ریاضی دارد. تحقیقات نشان داده اند که برخی دانش آموزان با سبک شناختی تحلیلی، ریاضیات را به شیوه ای منطقی و ساختاریافته درک می کنند، در حالی که دانش آموزان با سبک شناختی کلی نگر، ارتباطات میان داده ها را به صورت شهودی پردازش می کنند. از سوی دیگر، دانش آموزانی که سبک یادگیری بصری دارند، از نمودارها و تصاویر بهره می برند، در حالی که افراد با سبک شنیداری از توضیحات شفاهی و گفت وگوهای آموزشی بهره بیشتری می برند. پژوهش حاضر به بررسی تفاوت های یادگیری ریاضیات در میان دانش آموزانی با سبک های شناختی مختلف پرداخته و تاثیر روش های آموزشی متناسب با هر سبک را تحلیل می کند. نتایج نشان داده اند که تلفیق شیوه های تدریس چندگانه و شخصی سازی آموزش براساس سبک شناختی یادگیرندگان می تواند تاثیر مثبتی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان داشته باشد. این پژوهش پیشنهاد می کند که معلمان و سیاست گذاران آموزشی از روش های متنوع تدریس استفاده کنند تا فرایند یادگیری ریاضیات را برای تمامی سبک های شناختی بهینه سازی کنند. پژوهش های آینده می توانند به بررسی دقیق تر میزان تاثیر این شیوه ها پرداخته و راهکارهای عملی برای تلفیق آن ها ارائه دهند.

کلیدواژه ها:

سبک های شناختی ، یادگیری ریاضیات ، پردازش اطلاعات ، روش های آموزشی