نقش دانش آموزان فعال در حل مشکلات دانش آموزان خجالتی

دانش آموزان فعال نقشی کلیدی در بهبود وضعیت اجتماعی و روان شناختی دانش آموزان خجالتی دارند. تعاملات کلاسی و ارتباطات بین فردی میان این دو گروه، زمینه ساز افزایش اعتمادبه نفس، کاهش اضطراب اجتمعی و ارتقای توانایی های ارتباطی در دانش آموزان خجالتی می شود. این پژوهش به بررسی تاثیر حضور دانش آموزان فعال در محیط های آموزشی بر توسعه مهارت های اجتماعی دانش آموزان کم رو پرداخته و نشان می دهد که فعالیت های گروهی، حمایت های اجتماعی و ایجاد فرصت های تعامل ساختاریافته می توانند نقش موثری در کاهش موانع ارتباطی و تقویت تعاملات اجتماعی این دانش آموزان داشته باشند. بررسی مطالعات انجام شده بیانگر آن است که دانش آموزان فعال، با رفتارهای حمایتی و هدایت تعاملات مثبت، می توانند انگیزه و احساس امنیت روانی دانش آموزان خجالتی را افزایش دهند. نتایج پژوهش نشان می دهد که برنامه های آموزشی مبتنی بر همکاری و فعالیت های گروهی، می توانند زمینه ساز تقویت مهارت های اجتماعی، توسعه خودابرازی و افزایش مشارکت دانش آموزان خجالتی در فرآیند یادگیری شوند. فلذا در این مقاله نقش دانش آموزان فعال در حل مشکلات دانش آموزان خجالتی را بررسی خواهیم کرد.

کلیدواژه ها:

تعاملات حمایتی ، اضطراب اجتماعی ، خودابرازی ، یادگیری مشارکتی