نگاهی به مدرسه اجتماعی و رهبری آن

مدرسه اجتماعی مفهومی از مدرسه به عنوان یک مرکز در دسترس برای استفاده همه ی سازمان های اجتماعی و گروه های شهروند، در هفت روز هفته، دوازده ماه سال و همه ی زمان ها است. یک مدرسه اجتماعی به عنوان یک مکان و مجموعه ای از مشارکت های بین مدرسه، خانواده ها و اجتماع پیرامون مدرسه، توصیف شده است. این رویکرد با تمرکز یکپارچه بر دستاوردهای تحصیلی، رشد و توسعه دانش آموزان، حمایت از خانواده ها، خدمات بهداشتی و اجتماعی و توسعه اجتماع پیرامون آن متمایز می شود. طی دهه ها، طیف گسترده ای از اصلاحات آموزشی، سعی در بهبود نتایج دانش آموزان و مدارس داشته اند. از جمله این ابتکارات و اصلاحات، مدارس اجتماعی هستند. مدارس اجتماعی، برنامه درسی را ارائه می دهد که بر یادگیری های دنیای واقعی و حل مشکلات اجتماعی مدرسه تاکید دارد. مدارس، تبدیل به مراکز اجتماعی می شوند و در همه روزها، شب ها، تعطیلات، ساعت ها و زمان ها، به روی همگان باز هستند. ایده ی مدرسه اجتماعی، در واقع بر این مطلب تاکید دارد که مدرسه، برای رسیدن به حیات واقعی خود، تبدیل به محیطی برای زندگی افراد جامعه شود. اگر سیاستگذاران و رهبران آموزشی این رویکرد را حمایت نکنند و از کل مدرسه و اجتماع آن برای مشارکت در این استراتژی دعوت نکنند، پتانسیل واقعی مدرسه اجتماعی برآورده نمی شود. چیزی که مسلم است این است که رهبران و مدیران مدارس اجتماعی باید یک تغییر پارادایم را متحمل شوند. چرا که اداره چنین مدرسه های متفاوت از یک مدرسه عمومی است و به مهارت ها و رفتارهای خاص نیاز دارد. پژوهش حاضر با روش مروری و با هدف معرفی مدرسه اجتماعی به جامعه تعلیم و تربیت است.

کلیدواژه ها:

مدرسه اجتماعی ، رهبری مدرسه اجتماعی ، رهبری مدرسه