فراتر از انفرادیت: کاوش رابطه میان فعالیت های گروهی، انگیزه درونی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف این مقاله بررسی رابطه میان فعالیت های گروهی، انگیزه درونی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی است. در دنیای آموزش و پرورش، توجه به روش های یادگیری مشارکتی به عنوان یک استراتژی موثر برای ارتقای انگیزه و بهبود یادگیری دانش آموزان افزایش یافته است. این تحقیق با استفاده از روش های کمی و کیفی به تحلیل تاثیر فعالیت های گروهی بر انگیزه درونی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان پرداخته و داده ها از طریق پرسشنامه ها و مصاحبه ها جمع آوری شده است. نتایج نشان می دهد که فعالیت های گروهی به طور معناداری به افزایش انگیزه درونی دانش آموزان کمک می کند و این انگیزه درونی به نوبه خود موجب بهبود عملکرد تحصیلی آن ها می شود. همچنین، فعالیت های گروهی به تقویت حس تعلق، ارتقاء تعاملات اجتماعی و افزایش احساس شایستگی در دانش آموزان منجر می شود. با این حال، چالش هایی از جمله اختلاف در سطح توانایی ها و عدم تعهد برخی اعضای گروه نیز وجود دارد که می تواند تاثیر منفی بر نتایج یادگیری داشته باشد. این مقاله بر اهمیت طراحی و اجرای فعالیت های گروهی موثر در کلاس های درس تاکید می کند و پیشنهاداتی برای بهبود فرآیند یادگیری گروهی ارائه می دهد. در نهایت، یافته های این تحقیق می تواند به معلمان و مدیران آموزشی کمک کند تا محیط های یادگیری بهتری را برای دانش آموزان فراهم کنند و به افزایش انگیزه و عملکرد تحصیلی آن ها کمک نمایند.

کلیدواژه ها:

فعالیت های گروهی ، انگیزه درونی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان دوره ابتدایی ، یادگیری مشارکتی