نظریه گراف و آموزش نوین در مفاهیم مرتبط با پژوهش خبره

در این مقاله فرآیند یادگیری نظریه گراف بر تواناییهای استدلال قیاسی تاکید دارد. این استدلال قیاسی هنگام اثبات و استفاده از آنها برای تمرین و مسائل موردنیاز است. مفاهیم انتزاعی باعث می گردد که فراگیران از یادگیری نظری گراف خسته شوند و این امر باعث می شود که عملکرد پایینی در پژوهش داشته باشند، بنابراین، این مطالعه به منظور یافتن شواهد مبتنی بر داشتن رویکردی نوآورانه در آموزش نظریه گراف از طریق استفاده از روشهایی مبتنی بر بازده موثر در پژوهش انجام شده است. برای درک ایده ای از یافته های پژوهش، نتایج کلی و روش پژوهش بر اساس تحقیقات علمی در خصوص محدودیتها و مزایا، نتایج نشان می دهد که این روش تفاوت بسیار معناداری در زمینه پژوهش ایجاد می نماید. فراگیران بازخورد مثبتی در مورد تلاش این رویکرد نوآورانه در آموزش نظریه گراف می دهند. به گونه ای که بسیاری از آنها به خاطر این روش از پژوهش در نظریه گراف هیجان زده شده و هر جلسه منتظر شروع پروژه پژوهشی هستند. هدف اصلی این پژوهش در یک جمله واضح بدین صورت است که در این مقاله، مروری تلاش شده است تا بیشتر حوزه هایی که عملکرد بالا در راستای کار پژوهشی را در زمینه نظریه گراف مشخص می کنند، پوشش داده شود تا خواننده بتواند به سرعت به اهمیت پژوهش پی ببرد.

کلیدواژه ها:

نظریه ، گراف ، پژوهش ، خبره ، آموزش ، نوآورانه