مقایسه کارایی روش تصویرخوانی و لب خوانی در به ذهن سپاری لغات زبان انگلیسی در دانش آموزان با آسیب شدید شنوایی پایه هفتم

در تحقیق حاضر کارایی دو مورد از روش های بصری ( تصویر خوانی و لب خوانی) در به ذهن سپاری لغات زبان انگلیسی در پایه هفتم مورد بررسی قرار گرفت. به این منظور با مراجعه به پرونده پزشکی شش نفر از دانش آموزان با آسیب شنوایی سطح شدید مادرزادی که همگی در زمان مناسب کاشت حلزون شده اند، انتخاب شدند و تعداد ۴۰ لغت مهم و کاربردی زبان انگلیسی پایه هفتم با روش های تصویر خوانی و لب خوانی به دانش آموزان تدریس شد. به منظور بررسی نتایج از آزمون مداد کاغذی استفاده گردید. نتایج آماری نشان داد که میانگین کارایی استفاده از روش تصویرخوانی بالاتر بوده است.