بررسی مقایسه ای کیفیت تعامل مادر- کودک ورفتارهای مقابله ای در مادران کودکان اختلال یادگیری وعادی مراجعه کننده به مرکز مشاوره پلیس فارس

تحقیقات مختلف نشان میدهندرابطه های خانوادگی دررشد مهارتهای اجتماعی و تحصیلی کودکان موثر می باشد. هدف از انجام دادن این پژوهش بررسی مقایسه ای رفتار های مقابله ای وکیفیت تعامل در مادران کودکان اختلال یادگیری وعادی بود. پژوهش حاضر با توجه به هدف، بنیادی وروش پژوهش علی- مقایسه ای است. جامعه آماری این مادران از مراجعین به مرکز مشاوره آرامش شهر شیراز در سال ۱۴۰۳ بود که بصورت در دسترس انتخاب گردیدند.درابتدا با روش کتابخانه ای ادبیات نظری و تحقیقات انجام شده داخلی وخارجی مرتبط با موضوع پژوهش، جمع آوری گردید،این افراد با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و همچنین تعداد ۱۰۰ نفر ازمادران کودکان عادی به عنوان حجم نمونه وبا استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای گردآوری داده های پژوهش از پرسشنامه های راهبرد مقابله ای لازاروس و فولکمن و ارزیابی رابطه مادر- کودک رابرت و برای تجزیه و تحلیل داده ها، از تحلیل واریانس یک طرفه استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد مادران دارای کودکان اختلال یادگیری میانگین بالاتری در راهبردهای مقابله ای خودکنترلی، حمایت طلبی اجتماعی، پذیرش مسئولیت و حل مسئله برنامه ریزی شده داشتند (۰۱/۰>P). مادران دارای کودکان اختلال یادگیری میانگین بالاتری در مولفه های پذیرش و بیش حمایتگری و میانگین پایین تری در مولفه های سهل گیری و طرد داشتند (۰۱/۰>P).باتوجه به یافته های پژوهش پیشنهاد می شود برنامه های آموزشی در رابطه با نحوه برخورد و چگونگی روابط والد-فرزند برای خانواده ها مدنظر قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: اختلال یادگیری ، رفتارهای مقابله ای ، کیفیت تعامل مادر-کودک ، کودکان