آموزش بازخورد موثر به معلمان تازه کار برای ارتقاء یادگیری

چکیده این پژوهش با هدف توانمندسازی معلمان تازه کار در ارائه بازخورد موثر و نقش آن در ارتقاء یادگیری دانش آموزان صورت گرفته است. در این مطالعه، پژوهشگران به بررسی چگونگی شکل گیری مهارت های بازخورد حرفه ای در مرحله ابتدایی ورود به حرفه معلمی پرداخته اند. روش پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی بوده و داده ها از طریق مشاهده کلاس ها، مصاحبه با معلمان تازه کار، و بررسی نمونه های واقعی از بازخوردهای ثبت شده جمع آوری شده اند. روند پژوهش شامل تحلیل بازخوردهای ارائه شده توسط معلمان، طبقه بندی آن ها بر اساس مولفه های شناختی و انگیزشی، و تطبیق آن با استانداردهای آموزشی موثر بود. برای تحلیل مطالب، از مدل "بازخورد توصیفی تقویتی" بهره گرفته شد که بر اساس آن، بازخورد باید دقیق، فردمحور و فرآیندمحور باشد. یافته ها نشان دادند که بازخورد موثر نه تنها به بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان کمک می کند، بلکه نقش مهمی در رشد حرفه ای خود معلمان نیز دارد. معلمان تازه کار پس از آموزش و تمرین، توانستند بازخوردهایی ارائه دهند که منجر به افزایش مشارکت دانش آموزان، تقویت انگیزه یادگیری، و ارتقاء مهارت های حل مسئله در کلاس شد. پژوهش در نهایت پیشنهاد می کند که دوره های آموزشی بازخورد، به عنوان بخشی اساسی از برنامه تربیت معلم در نظر گرفته شوند.

کلیدواژه ها:

بازخورد ، معلمان ، یادگیری