تاثیر هوش هیجانی معلم بر مدیریت کلاس و رفتار دانش آموز با رویکرد هوش مصنوعی در محیط آموزشی

هوش هیجانی معلم و فناوری هوش مصنوعی دو مولفه مهم و تاثیرگذار در مدیریت کلاس و تنظیم رفتار دانش آموزان در محیط آموزشی ابتدایی هستند. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر تلفیقی هوش هیجانی آموزگار و کاربرد فناوری هوش مصنوعی بر کیفیت مدیریت کلاس و تنظیم رفتار دانش آموزان انجام شده است. هوش هیجانی معلم به عنوان توانایی شناخت، درک و کنترل هیجانات خود و دیگران، زمینه ساز ایجاد محیطی امن، حمایتگر و انگیزه بخش در کلاس است که به رشد اجتماعی، عاطفی و تحصیلی دانش آموزان کمک می کند. فناوری هوش مصنوعی با امکانات تحلیل داده های رفتاری، ارائه بازخوردهای هوشمند و پیش بینی مشکلات، معلمان را در اتخاذ تصمیمات مدیریتی و تربیتی یاری می دهد و امکان مدیریت شخصی سازی شده یادگیری را فراهم می کند.یافته های پژوهش نشان می دهد که تلفیق این دو عامل می تواند باعث بهبود قابل توجهی در کیفیت مدیریت کلاس، کاهش رفتارهای ناهنجار و افزایش مشارکت فعال دانش آموزان شود. با این حال، چالش هایی همچون کمبود آموزش های تخصصی، محدودیت های زیرساختی، ملاحظات اخلاقی، مقاومت فرهنگی و محدودیت های مالی در مسیر بهره گیری کامل از این ظرفیت ها وجود دارد که نیازمند برنامه ریزی و سیاست گذاری های دقیق است. در نهایت، پیشنهاد می شود آموزش های هدفمند هوش هیجانی و فناوری هوش مصنوعی برای معلمان طراحی و اجرا شود و زیرساخت های فناوری در مدارس تقویت گردد تا این رویکرد نوین به صورت کارآمد و اثربخش در نظام آموزشی پیاده سازی شود.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، مدیریت کلاس ، هوش مصنوعی ، تنظیم رفتار دانش آموزان ، فناوری آموزشی