بررسی چالش های تلفیق آموزش سنتی و یادگیری دیجیتال در مدارس دولتی از دیدگاه معاونان آموزشی

تلفیق آموزش سنتی و یادگیری دیجیتال در مدارس دولتی، به عنوان راهکاری نوین در جهت ارتقاء کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری، با چالش های متعددی مواجه است که شناسایی و تحلیل آن ها برای طراحی راهبردهای موثر آموزشی ضروری است. معاونان آموزشی مدارس، به عنوان عناصر کلیدی در پیاده سازی برنامه های آموزشی، نقش مهمی در موفقیت یا ناکامی این تلفیق ایفا می کنند. هدف این مقاله، بررسی چالش های تلفیق آموزش سنتی و یادگیری دیجیتال از دیدگاه معاونان آموزشی در مدارس دولتی است این پژوهش با رویکردی کیفی-تحلیلی و با استفاده از مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معاونان آموزشی صورت گرفته و داده ها به روش تحلیل مضمون بررسی شده اند. نتایج نشان می دهد که چالش های اصلی در شش محور عمده قابل طبقه بندی هستند: زیرساخت های فناورانه ناکافی، کمبود مهارت های دیجیتال در معلمان، مقاومت فرهنگی در برابر تغییر، نبود منابع آموزشی استاندارد، نابرابری دسترسی دانش آموزان به ابزارهای دیجیتال، و ضعف در برنامه ریزی آموزشی ترکیبی. یافته ها حاکی از آن است که بسیاری از معاونان، با وجود شناخت مزایای یادگیری دیجیتال، به دلیل محدودیت های ساختاری و حمایتی، در اجرای موثر این تلفیق با مشکل مواجه هستند. بر این اساس، پیشنهاد می شود که نظام آموزشی کشور، با تقویت زیرساخت ها، توانمندسازی حرفه ای معلمان و معاونان، و تدوین راهنماهای جامع آموزشی، زمینه را برای پیاده سازی اثربخش آموزش ترکیبی فراهم آورد. تنها از طریق رفع این چالش ها است که می توان به تلفیقی موفق از سنت و فناوری در محیط های آموزشی دست یافت.

کلیدواژه ها:

آموزش ترکیبی ، آموزش سنتی ، یادگیری دیجیتال ، معاونان آموزشی ، مدارس دولتی