بررسی رابطه سبک مدیریت کلاس و تدریس تحول آفرین معلم با تاب آوری در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر اسفراین

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین سبک مدیریت کلاس و تدریس تحول آفرین معلم با تاب آوری در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر اسفراین بوده است. روش پژوهش کاربردی توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری شامل تعداد کل دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شامل ۹۷۱ نفر، تعداد معلمان زن و مرد شامل ۵۲ و با استفاده از جدول کرجسی و مورگان تعداد ۴۶ معلم پایه پنجم و تعداد ۲۷۶ دانش آموز به روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار گرد آوری اطلاعات پرسشنامه نگرش و باورهای معلمان در مورد سبک مدیریت کلاس مارتین و بالدوین(۱۹۹۸)، پرسشنامه تدریس تحول آفرین بوچامپ و همکاران(۲۰۱۰) و پرسشنامه تاب آوری کونور و دیویدسون (۲۰۰۳) می باشد. نتایج حاکی از آن است که، تدریس تحول آفرین معلم و سبک مدیریت کلاس به ترتیب تاب آوری را پیش بینی کردند و بین سبک مدیریت کلاس و تدریس تحول آفرین معلم با تاب آوری رابطه وجود دارد. همچنین بین ابعاد سبک مدیریت کلاس و تاب اوری رابطه مثبت و معنی داری دارد. بین ابعاد تدریس تحول آفرین و تاب اوری رابطه مثبت و معنی داری دارد.

کلیدواژه ها:

کلیدواژگان: سبک مدیریت کلاس ، تدریس تحول آفرین ، تاب آوری ، معلم ، دانش آموزان