نقش ابتکار معلمان در بهبود فرآیند یادگیری: بررسی تجربیات مدارس نوآور

با توجه به تحولات گسترده در عرصه آموزش و یادگیری در دهه های اخیر، توجه به نوآوری و ابتکار در آموزش به ویژه از سوی معلمان، به عنوان عاملان اصلی تغییر در کلاس درس، اهمیت فزاینده ای یافته است. این مقاله به صورت مروری، با هدف تحلیل و تبیین نقش ابتکار معلمان در بهبود فرآیند یادگیری، به بررسی ادبیات پژوهش و مطالعات انجام شده در زمینه تجربیات مدارس نوآور در سطح ملی و بین المللی پرداخته است.یافته های نشان می دهد که ابتکار معلمان نقش مهمی در تحول شیوه های تدریس، ارتقاء انگیزه و تعامل یادگیرندگان، افزایش کیفیت یادگیری و ایجاد محیطی پویا و مشارکتی دارد. در بسیاری از مدارس نوآور، معلمان با بهره گیری از روش هایی همچون طراحی بازی های آموزشی، استفاده از فناوری های تعاملی، تدریس تلفیقی و یادگیری مبتنی بر پروژه، توانسته اند زمینه یادگیری عمیق تر و معنادارتر را فراهم آورند. همچنین، بررسی ها نشان می دهد که عوامل تسهیل گر مانند حمایت مدیریت مدرسه، فرصت های توسعه حرفه ای، آزادی عمل در برنامه ریزی درسی و شبکه سازی حرفه ای، نقش مهمی در پرورش و تداوم ابتکار معلمان دارند.نتایج این مطالعه می تواند به عنوان مبنایی برای سیاست گذاری آموزشی و طراحی برنامه های توانمندسازی معلمان در جهت ترویج فرهنگ نوآوری در آموزش مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی:ابتکار معلم ، فرآیند یادگیری ، مدارس نوآور ، نوآوری آموزشی ، توسعه حرفه ای معلمان ، آموزش خلاق ، مرور نظام مند