تاثیر معلمان مجازی مبتنی بر هوش مصنوعی در بهبود یادگیری در مناطق محروم

این مقاله به بررسی پتانسیل و تاثیر معلمان مجازی مبتنی بر هوش مصنوعی (AI-based Virtual Teachers) در بهبود کیفیت و دسترسی به آموزش در مناطق محروم می پردازد. با توجه به چالش های موجود در این مناطق از جمله کمبود معلم متخصص، امکانات آموزشی ناکافی، و نبود زیرساخت های مناسب، استفاده از فناوری های نوین مانند هوش مصنوعی می تواند راهگشا باشد. این پژوهش به تحلیل مزایا، چالش ها، و راهکارهای پیاده سازی این سیستم ها می پردازد و با بررسی مطالعات موردی و تجربیات موجود، چشم اندازی از آینده آموزش در این مناطق ارائه می دهد. هدف اصلی، ارائه یک چارچوب جامع برای درک چگونگی بهره برداری از هوش مصنوعی برای کاهش نابرابری های آموزشی و ارتقاء سطح یادگیری دانش آموزان در مناطق کمتر برخوردار است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: هوش مصنوعی ، معلم مجازی ، مناطق محروم ، بهبود یادگیری ، دسترسی به آموزش ، عدالت آموزشی.