تاثیر فضای مجازی برسوگیری های آموزشی

فضای مجازی و به ویژه شبکه های اجتماعی، به عنوان یکی از مهم ترین بسترهای ارتباطی و آموزشی در عصر حاضر، تاثیرات گسترده ای بر فرآیندهای شناختی و رفتاری دانش آموزان دارند. این مطالعه به بررسی تاثیر استفاده از فضای مجازی بر شدت سوگیری های شناختی در میان دانش آموزان پرداخته است. یافته های تحقیق نشان می دهد که افزایش زمان صرف شده در شبکه های اجتماعی با تقویت سوگیری های تاییدی، در دسترس بودن و سوگیری نسبت به منبع همراه است. الگوریتم های هوشمند رسانه های اجتماعی با تکرار محتواهای تاییدگر، دانش آموزان را به دنبال کردن اطلاعاتی سوق می دهند که با باورهای آنان همخوانی دارد و این موضوع موجب کاهش توانایی تحلیل دیدگاه های متفاوت می شود. همچنین سوگیری در دسترس بودن در میان مصرف کنندگان پرمصرف فضای مجازی بیشتر مشاهده شده است که ناشی از تکرار مکرر برخی اخبار و اطلاعات در صفحات آنان است. علاوه بر این، دانش آموزان با مصرف بالاتر فضای مجازی بیشتر به منابع پربازدید و اینفلوئنسرها اعتماد می کنند و نسبت به منابع رسمی کمتر تامل می ورزند. تحلیل همبستگی نیز ارتباط مثبت و معناداری بین شدت سوگیری های شناختی و نشانه های اعتیاد به اینترنت را نشان داد که این نتایج با پژوهش های پیشین همسو است. این یافته ها اهمیت آموزش مهارت های تفکر نقادانه و آگاهی بخشی درباره عملکرد الگوریتم ها و سوگیری های شناختی را در کاهش اثرات منفی فضای مجازی بر فرآیندهای یادگیری و تحلیل اطلاعات دانش آموزان برجسته می سازد. در نهایت، نتایج این تحقیق می تواند راهنمایی برای سیاست گذاران آموزشی و خانواده ها در جهت بهبود نحوه استفاده سالم و هدفمند دانش آموزان از فضای مجازی باشد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: فضای مجازی ، سوگیری شناختی ، سوگیری تاییدی ، شبکه های اجتماعی ، الگوریتم های هوشمند ، تفکر نقادانه ، اعتیاد به اینترنت ، آموزش ، دانش آموزان