تجربه نگاری حرفه ای معلمان و تاثیر آن در بهبود آموزش

تجربه نگاری حرفه ای معلمان به عنوان رویکردی کیفی برای تحلیل عمیق و بازتاب نظام مند تجربیات شخصی و حرفه ای در کلاس درس، در سال های اخیر توجه ویژه ای را در مطالعات آموزش وپرورش به خود جلب کرده است. این مقاله با هدف بررسی سازوکارها و تاثیرات تجربه نگاری حرفه ای معلمان بر بهبود فرایند آموزش تدوین شده است. روش پژوهش از نوع کیفی و مبتنی بر تحلیل محتوا و روایت کاوی چندین دفتر روزنگاری و مصاحبه با معلمان دوره ابتدایی، راهنمایی و متوسطه است که طی یک سال تحصیلی انجام گرفته است. داده ها از طریق کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شده و تم های کلیدی پدیدآمده شامل خودآگاهی حرفه ای، بازتاب عملکردی، بهبود تعامل با دانش آموزان و ارتقای روش های تدریس هستند.یافته ها نشان می دهد تجربه نگاری حرفه ای موجب افزایش درک معلمان از نقاط قوت و ضعف روش های آموزشی شان می شود و امکان تنظیم و بازطراحی هدفمند فعالیت های کلاسی را فراهم می آورد. علاوه بر این، فرایند مستمر نگارش و بازخوانی تجربیات، منجر به تقویت مهارت های تفکر بازتابی و خودانتقادی و نهادینه شدن فرهنگ یادگیری مادام العمر در میان معلمان می گردد. معلمان شرکت کننده گزارش دادند که از طریق مستندسازی چالش ها و راهکارهای موفق، شبکه ای از دانش همتا ایجاد کرده و به اشتراک گذاری درس ها و روش های موثر را تسهیل نموده اند.در نهایت، این مقاله پیشنهاد می کند که نظام های آموزشی با حمایت ساختاری از طریق اختصاص زمان و منابع برای تجربه نگاری، برگزاری کارگاه های بازتابی و ایجاد پلتفرم های اشتراک گذاری دیجیتال زمینه ی پرورش معلمان بازتاب ور و خلاق را فراهم آورند. نتیجه گیری می افزاید که تجربه نگاری حرفه ای نه تنها به ارتقای کیفیت تدریس کمک می کند، بلکه به رشد حرفه ای مداوم معلمان، تعمیق ارتباطات حرفه ای و ارتقای رضایت شغلی آنان نیز می انجامد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: تجربه نگاری حرفه ای ، بازتاب عملکردی ، یادگیری مادام العمر ، خودآگاهی حرفه ای ، روایت کاوی آموزشی ، بهبود روش های تدریس ، شبکه دانش همتا.