مقایسه سطح یادگیری مفاهیم در دانش آموزانی که از محتوای تصویری بهره می برند با روش های سنتی تدریس

در سال های اخیر، با پیشرفت فناوری های آموزشی، بهره گیری از محتوای تصویری در فرایند یاددهی-یادگیری به عنوان یک ابزار موثر و جذاب مورد توجه پژوهشگران و معلمان قرار گرفته است. در مقابل، روش های سنتی تدریس که عمدتا بر پایه سخنرانی، حفظ مطالب و استفاده از متن های نوشتاری استوارند، همچنان در بسیاری از محیط های آموزشی رایج هستند. این مقاله مروری با هدف مقایسه سطح یادگیری مفاهیم در دانش آموزانی که از محتوای تصویری استفاده می کنند با کسانی که با روش های سنتی آموزش می بینند، به بررسی مطالعات پیشین در این حوزه پرداخته است.یافته های حاصل از بررسی منابع علمی، مقالات پژوهشی داخلی و بین المللی نشان می دهد که استفاده از محتوای تصویری مانند نمودارها، ویدئوها، انیمیشن ها و تصاویر آموزشی، به طور معناداری موجب بهبود یادگیری مفاهیم، افزایش انگیزه و تمرکز دانش آموزان می شود. همچنین این نوع محتوا به تقویت حافظه دیداری و ارتقای تفکر مفهومی کمک کرده و موجب درک عمیق تر مفاهیم می گردد.در مقابل، روش های سنتی گرچه در انتقال مستقیم اطلاعات نقش دارند، اما در بسیاری موارد باعث کاهش تعامل، خستگی ذهنی و افت انگیزه در دانش آموزان می شوند. این مقاله تاکید می کند که تلفیق مناسب روش های نوین تصویری با روش های سنتی می تواند کارآمدترین مدل آموزشی را رقم بزند.در پایان، مقاله به ضرورت بازنگری در شیوه های تدریس، به روزرسانی منابع آموزشی و توانمندسازی معلمان در استفاده از فناوری های تصویری تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: محتوای تصویری ، روش های سنتی تدریس ، یادگیری مفاهیم ، آموزش نوین ، فناوری آموزشی ، انگیزه یادگیری ، مرور نظام مند.